Calidad Educativa en Entornos Virtuales para el Aprendizaje.

El objetivo de este pequeño blog es explicar y dar a conocer la calidad educativa en entornos virtuales para el aprendizaje, ya que es muy importante mencionar que una educación de calidad se entiende como aquella que se da a la sociedad de acuerdo a sus propios fines y objetivos. Los espacios virtuales educativos son utilizados para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, promover el desarrollo de habilidades interpersonales, complementar la educación presencial y facilitar el seguimiento del aprendizaje. Y entre sus beneficios se encuentra la calidad educativa del aprendizaje y la motivación del aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, históricamente la tecnología ha sido uno de los medios más importantes para la transformación de la educación, pues la tecnología vista desde esta mirada didáctica y pedagógica, ha brindado grandes contribuciones a la educación no solo con aspectos técnicos y mecánicos para su implementación, sino con aportes medulares que propiciaron el replanteamiento de su estructura, modalidades e incluso la concepción de los roles del profesor y el estudiante, así como las nuevas propuestas de ideales para los procesos de aprendizaje y enseñanza en la actualidad 

La tecnología, como la conocemos hoy en día, se ha integrado naturalmente a la mayoría de las actividades humanas, como la educación; sin embargo, también ha sido el componente mediador para que se propicien algunos procesos educativos. Los modelos para el aprendizaje virtual cuentan con rasgos muy particulares en los que gradualmente, debido a su naturaleza (virtual y pensada en su mayoría para desarrollar un aprendizaje autónomo), se brinda la posibilidad de ir transitando a un entorno de aprendizaje mas personalizado, de acuerdo con las características de los estudiantes. 

Por otro lado, la educación a distancia con el uso de las tecnologías de la información y las Comunicaciones (TIC), es una necesidad para la formación inicial y continua de los profesionales. Se cuestiona si realmente los profesionales y los alumnos tienen una adecuada preparación para enfrentar este reto. Esto genera una contradicción entre los principios didácticos de la educación a distancia con el uso de las TIC para la formación inicial y continua del profesional. Se revisan los elementos que contribuyen a pensar la formación docente como una articulación de factores que sin negar los contextos, permiten la apropiación de los recursos de la tecnología digital para la enseñanza. 

La situación expuesta condujo al planteamiento del objetivo: analizar los elementos teóricos relacionados con los estudios conceptuales y prácticos sobre la educación a distancia con el uso de las TIC en la formación inicial y continua de los profesionales. 

Los resultados mostraron que la calidad pedagógica y la preparación del docente con el uso de las TIC mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje, además de favorecer programas innovadores en el área de la educación. 

                                  ¿Qué es un Entorno Virtual de Aprendizaje?

Al hablar de los Entornos Virtuales de Aprendizaje, se hace mención a contextos digitales que permiten la interacción social y el intercambio de formación y contenido educativo, para la estructuración de aprendizajes de manera colaborativa. Es decir un entorno virtual de aprendizaje es un espacio digital que permite a los estudiantes acceder a contenidos y clases, haciendo que el proceso de enseñanza sea mucho más dinámico. Básicamente, son sistemas, sitios web o plataformas que crean comunidades virtuales donde es posible compartir diversos contenidos, herramientas digitales, ejercicios, módulos de evaluación y toda la estructura necesaria para un curso. 

                                           Calidad en la educación a distancia.

Ángeles Gervilla Castillo (2004) señala que la calidad educativa viene determinada por la calidad de los procesos y de los resultados. Entonces, la calidad en la educación a distancia es un proceso continuo y creciente que no puede obtenerse por completo y ocurre en un tiempo definido, como si fuera un lugar de llegada, bajo esta premisa surge la primera idea de que la calidad es un ideal utópico al que se desea acceder, esta es la razón por la cual el interés en ella crece constantemente para mejorar los procesos para la enseñanza y el aprendizaje. 

Sin embargo, es importante mencionar que la calidad educativa no debería de depender de su modalidad, por lo que debemos considerar que la calidad educativa hace referencia a la calidad educativa hace referencia a la calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje, que va desde el personal académico, el currículo de la institución que lo ofrece, la accesibilidad y los procesos de evaluación. 

La calidad educativa a distancia abarca estos mismos conceptos, y contempla la necesidad de ofrecer transparencia, seguridad y accesibilidad durante el proceso educativo. 

                                                  Criterios de calidad de los EVA. 

Calidad técnica. Características técnicas de la  plataforma que han de garantizar la solidez y estabilidad de los procesos de gestión y de enseñanza aprendizaje, tales como:

- La infraestructura tecnológica necesaria, su accesibilidad y complejidad.

- El coste de acceso y mantenimiento.

- Posibilidad de mantenimiento y actualización de la plataforma. 

Calidad organizativa y creativa. Potencialidades organizativas y creativas para el adecuado desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

- La flexibilidad a la hora de perfilar enfoques de instrucción y aprendizaje.

- La posibilidad de adaptación y uso a otros ámbitos educativos.

- Disponibilidad de herramientas de diseño y gestión de los programas de enseñanza virtual fáciles de usar y con buenas posibilidades creativas. 

- Calidad para la generación y utilización de herramientas de evaluación, autoevaluación y coevaluación. 

Calidad comunicacional. Posibilidades de comunicación sincrónica y asincrónica tanto entre todas las personas involucradas en la acción formativa, incorporando elementos que faciliten el conocimiento entre los estudiantes y humanicen la acción formativa. Las plataformas permitirán el uso de:

- Foros o grupos de debate. 

- Correo electrónico y mensajería interna. ´

- Calendario.

- Chats

-Audioconferencia y Videoconferencia. 

Calidad didáctica. Posibilidad de incorporar actividades en la acción formativa que permitan integrar de forma coordinada metodologías diversas apoyadas en los principios de aprendizaje de las teorías conductistas, cognitivistas y constructivistas. Siguiendo los principios de:

-Orden y calidad didáctica.

-Secuencialidad conceptual.

-Autonomía organizativa.

-Andamiage cognoscitivo.

-Información y comunicación multimedia. 

-Aprendizaje activo

-Aprendizaje significativo.

-Aprendizaje cooperativo.

Una vez mencionado lo anterior nos podemos dar cuenta que existen criterios que nos ayudan a determinar la calidad en un entorno virtual del aprendizaje, sin embargo enseguida te menciono 5 criterios que nos ayudan a obtener una mejora calidad en la educación a distancia. 

Criterios indispensables para el logro de la calidad en un Entorno Virtual para el Aprendizaje. 

1. Cuenta con objetivos/competencias claras para los procesos de aprendizaje y enseñanza en consonancia con el modelo educativo institucional. 

2. Cuenta con un diseño instruccional pertinente para el logro de los propósitos educativos en congruencia con el enfoque pedagógico de la institución. 

3. Integra armónicamente los recursos y herramientas institucionales disponibles (plataformas, 0A, bases de datos, entre otras). 

4. Permite el desarrollo de saberes (procedimientos, actitudinales y conceptuales) relevantes  en el área disciplinar del programa educativo al que pertenece. 

5. Emplea de manera pertinente los recursos tecnológicos para favorecer el aprendizaje y la enseñanza, sin perder de vista los fines educativos. 

En conclusión puedo decir que con el paso del tiempo, y gracias a los avances tecnológicos, el acceso a un Entorno Virtual para el Aprendizaje (EVA) se ha vuelto una realidad para una gran cantidad de personas. Como respuesta a este fenómeno, la oferta educativa se ha visto trastocada en cuanto a la creación y adaptación de los modelos de aprendizaje virtual a través de modalidades de educación a distancia, tales como el E-learning, el B-learning y el U-learning. Podemos decir que los entornos virtuales son espacios que facilitan la comunicación a los alumnos y el acceso a diversos materiales y recursos. Principalmente se caracterizan por su interactividad, flexibilidad, escalabilidad y ubicuidad respecto al aprendizaje. Son un mecanismo de motivación y evaluación. 

Sin embargo, la educación y la tecnología se han encontrado íntimamente relacionadas en múltiples ámbitos. Esto ha generado que, tanto una como la otra, colaboren para su propio desarrollo y produzcan beneficios notables. También es importante mencionar que la tecnología ha modificado el quehacer educativo desde su parte medular en la docencia, ya que el profesor ha asumido diversos roles: como mediador, guía, acompañante y asesor, pero nunca ha dejado de ser una piedra angular en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Por otro lado, el estudiante ha recibido la posibilidad de ejercer un papel mucho más activo y autónomo en el desarrollo de sus propios aprendizajes. 

 

Referencias

Francisco, J. (s.f.). Calidad en entornos virtuales de aprendizaje. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/880/88028701006.pdf

Sydle. (10 de 02 de 2023). Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA): ¿Qué es por qué utilizarlo? Obtenido de https://www.sydle.com/es/blog/entorno-virtual-de-aprendizaje-6446f3ed46c98068e15a2c6f

Torres, O. (s.f.). Criterios de calidad de los EVA. Obtenido de https://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.wiki?7

Uveg. (s.f.). Lección 10. La calidad en la educación a distancia. Obtenido de https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=2302&currentorg=TAE_U3_L10_Ejercicio_ORG&scoid=4989

Uveg. (s.f.). Modelos para el aprendizaje virtual. Obtenido de https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=2293&currentorg=L2_ORG&scoid=4971

 

Autor: Diana Flores Paredes